УНИВЕРСИТЕТ, ГДЕ РЕАЛИЗУЮТСЯ МЕЧТЫ И ИДЕИ

УНИВЕРСИТЕТ, ГДЕ РЕАЛИЗУЮТСЯ МЕЧТЫ И ИДЕИ

Белорусский национальный технический университет хорошо известен не только в стране – здесь он лидирует среди вузов технического профиля в общем рейтинге, – но и на всем постсоветском пространстве. БНТУ официально является ведущим вузом СНГ в области инженерного образования. Это заслуженное признание традиций, сложившихся тут, в том числе еще в советские времена. А в последние годы значительно повысилась образовательная и инновационно-организационная роль университета и на просторах Союзного государства.Основополагающий принцип БНТУ: «Образование, наука и инновации – производству» – положен в основу деятельности системы «вуз – ссуз» в современных условиях.

 – Главной особенностью высшего образования в Республике Бе­ларусь, – говорит ректор БНТУ, академик НАН Беларуси, член Национального олимпийского комитета Борис Михайлович Хрусталёв. – стало развитие непрерывного образования и реализация образователь­ных программ высшего образования, ин­тегрированных с программами среднего специального образования. Именно интеграция указанных программ является одним из ключевых механизмов оптимизации всей сис­темы образования в современных условиях создания экономики знаний. В ее успешной реализации заинтересованы государс­тво, вузы и колледжи.

На взгляд академика Бориса Хрусталёва, такой подход обеспечит оптимизацию затрат на подготовку специалистов (исключит ненужное дублирование) при безусловном выполнении требований образовательных стандартов, с одной стороны, и сохранит необходимый баланс квалификаций пер­сонала на рынке труда – с другой. Вузы получают определенный гарантированный контингент обучающихся, а колледжи – более устойчивое положение на рынке труда, укрепление имиджа и безусловные конкурентные преимущества.

В этом году БНТУ отмечает 96-ю годовщину со дня создания. Подчеркнем, что за почти вековую историю он подготовил свыше 185 тысяч инженерно-технических кадров для страны и более 7 тысяч специалис­тов для 120 стран мира.

В настоящий момент в инфраструктуру БНТУ входят Бобруйский автотранспортный, Борисовский, Жодинский и Минский политехнические, Минский архитектурно-строительный, Минский технологический, Минский машиностроительный и Солигорский горно-химический колледжи.

По мнению ректора университета Бориса Михайловича, методологическая обоснованность указанного присоеди­нения очевидна и обусловлена наличием родственных специальностей, подготовку по которым ведут в указанных колледжах и в БНТУ, наличием в БНТУ разви­той учебно-технологической базы: научно-технологического парка БНТУ «Политехник», опытного завода «Политехник», интеллек­туальным потенциалом профессионалов.

В конечном итоге система «вуз – ссуз» в современных условиях позволяет в значительной мере повысить качество подготовки специалистов как в присоединенных кол­леджах, так и в БНТУ.

Следует отметить, что БНТУ ежегодно расширяет список специальностей с интегрированными программами и сокращенными сроками обучения, по которым возможно поступ­ление в вузы выпускников колледжей: 2013 год – 8 специальностей, 2014 год – 15, 2015 год – 23, 2016 год – 25. Как правило, обучение осуществляется по заочной форме получения образования.

Перспективный список новых специ­альностей опережает присоединение родственных колледжей, что позволя­ет расширить набор выпускни­ков колледжей, присоединяемых к БНТУ. Так, с 2016 года в БНТУ осуществлен первый набор абитуриентов с сокращенным сроком получения высшего образования по специальности «Металлургическое производство и материалообработка». При этом вопрос присоединения к БНТУ Жлобинского государственного металлурги­ческого колледжа находится в стадии рассмотрения.

Ректор глубоко убежден, что работу по созда­нию интегрированных образовательных программ по схеме «ссуз (колледж) – вуз» необходимо рассматривать как первый этап инфраструктурной перестройки системы интегрированной подготовки специалистов. Данный этап предполагает создание образовательных кластеров открытого типа, включающих вузы и учреждения образования, обеспечивающие подготовку специалистов по образовательным про­граммам среднего специального образо­вания, а также учреждения образования, обеспечивающие подготовку специалистов по программам профессионально-техни­ческого образования.

Мировая практика свидетельствует, что организация подобных образователь­ных кластеров, с одной стороны обеспечит преемственность в образовании и создаст благоприятные условия для подготовки специалистов на высоком уровне, а с дру­гой позволит профессионально и эффек­тивно подойти к формированию трудовых ресурсов по всем категориям работников, вовлеченных в трудовую деятельность. Реа­лизация такого подхода требует поэтапно­го решения целого ряда задач, в том числе:

-    разработки нормативной базы, опре­деляющей степень интеграции вузов и ссузов, порядок их взаимодействия при формировании методической базы, использование материальных и учебно-лабораторных ресурсов, формирование профессорско-препо­давательского состава;

-    уточнения порядка приема в вузы в части, касающейся порядка пере­хода студентов колледжей в состав студентов вузов;

-     определения перечня специальностей, разработки и утверждения интегриро­ванных образовательных программ;

-     обеспечения через действующие структуры, реализующие програм­мы дополнительного образования взрослых, повышения квалификации преподавателей, работающих в ссузах, а также прохождения ими стажировок по циклам специальных дисциплин на базе профильных учреждений высше­го образования;

-    расширения полномочий действую­щих учебно-методических объеди­нений по профилям высшего обра­зования с их распространением на учебно-программную документацию и учебно-методическую литературу ссузов и увели­чением их состава за счет представи­телей колледжей.

Выполнение данных положений поз­волит, по мнению Бориса Михайловича Хрусталева, эффективно осуществлять качественную подготовку специалистов в интегрированной систе­ме «ссуз - вуз».

Резюмируя, можно сформулировать основную цель ин­теграции вуза с региональным ссузом в единую структуру: создание на базе сильного колледжа регионального многоуровневого образовательного центра «под патронатом» соответствующего ведуще­го вуза. Так будет обеспечена подготовка для регионального рынка труда специа­листов разных уровней квалификации (с профессионально-техническим, сред­ним специальным и высшим образовани­ем), а также реализация образовательных программ дополнительного образования взрослых именно для предприятий и организаций региона при минимальном отрыве от производства. В целом это окажет позитивное влияние на развитие реального сектора экономики.

О целесообразности и востребованности центра такого типа в регионах наиболее рельефно показывает наш многолетний опыт. Например, с 2004 года в Солигорске эффективно работает филиал БНТУ, оказывающий образовательные услуги по получению высшего заочного образования по специальностям, наиболее актуаль­ным для ОАО «Беларуськалий»: «Горные машины и оборудование», «Разработка месторождений полезных ископаемых», «Экономика и организация производства (горная промышленность)». Такая форма взаимодействия выгодна не только студентам и предприятиям, но и региону.

В настоящее время Белорусский на­циональный технический университет прорабатывает вопрос открытия вышеука­занных центров в ведущих региональных колледжах – филиалах.

Таким образом, предлагаемые ректором БНТУ Борисом Хрусталевым подходы к системе «вуз – ссуз» позволяют решать важные задачи для будущего кадрового потенциала, для региона и для страны в целом, поскольку квалифициро­ванные и мотивированные специалисты формируются на каждом из ее уровней.

Анатолий КОНОНОВ